初中重点古诗文作者简介，初中古诗词鉴赏及赏析？

本文目录

1. 初中古诗词鉴赏及赏析？
2. 初中古诗词中考必背知识点？
3. 初中必背古诗词目录？
4. 初中三年语文古诗词和文言文归纳？
5. 初中古典诗词有哪几类文风？

初中古诗词鉴赏及赏析？

1.把握主人公的立足点

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一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。

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2.关注诗歌的题目

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诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

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3.了解诗歌的结构

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“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

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4.答题应紧扣原诗的内容

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命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

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5.明白选择题选项常见干扰设置

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句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

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6.熟悉有关意象与意境的知识

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诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。

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7.清楚诗人的用典

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古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。

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8.记诵诗歌鉴赏口诀

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从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。

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9.掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序

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(1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。

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(2)启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。

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(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。

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(4)辨析真伪。在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

初中古诗词中考必背知识点？

必考知识点有

1.论语 2.曹操《观沧海》 3.王湾《次北固山下》 4.白居易《钱塘湖春行》 5.辛弃疾《西江月》 6.马致远《天净沙·秋思》 7.孟浩然《过故人庄》 8.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 9.李商隐《夜雨寄北》 10.杜牧《泊秦淮》 11.木兰诗 12.杜甫《望岳》 13.杜甫《春望》 14.王维《使至塞上》 15.陆游《游山西村》 16.崔颢《黄鹤楼》 17.苏轼《浣溪沙》 18.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 19.杜牧《赤壁》 20.文天祥《过零丁洋》 21.苏轼《水调歌头》 22.张养浩《山坡羊·潼关怀古》 23.陶渊明《饮酒·其五》 24.李白《行路难·其一》 25.杜甫《茅屋为秋风所破歌》 26.岑参《白雪歌送武判官归京》 27.龚自珍《已亥杂诗》 28.王勃《送杜少府之任蜀州》 29.韩愈《早春呈水部张十八员外二首》 30.李商隐《无题》 31.李煜《相见欢》 32.王安石《登飞来峰》 33.范仲淹《渔家傲·秋思》 34.苏轼《江城子·密州出猎》 35.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 36.白居易《观刈麦》 37.《诗经·蒹葭》 38.《诗经·关雎》 39.李贺《雁门太守行》

初中必背古诗词目录？

《初中语文必背的古诗词》:“《短歌行》，《木兰辞》，《夜雨寄北》，《无题.相见时难别亦难》，《卜算子咏梅》，《钱塘湖春行》，《泊秦淮》，《诗经.蒹葭》，《登幽州台歌》。”

初中三年语文古诗词和文言文归纳？

初中三年学习古诗，主要涵盖了以下方面的内容：

一年级：

1. 学习古诗的基本功，包括朗读、背诵等；

2. 了解古诗的基本形式，如五言绝句、七言绝句等；

3. 学习古诗中的基本修辞手法，如比喻、拟人、象征等；

4. 阅读和学习一些简单的古代诗人的作品，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。

二年级：

1. 进一步学习古诗中的修辞手法，如对仗、排比等；

2. 阅读和学习一些朱熹、辛弃疾等唐宋代诗人的作品，如《登幽州台》、《静夜思》、《水调歌头》等；

3. 学习古诗中的节奏和韵律，感受其韵味；

4. 开始解析诗意和意境，学习如何理解和欣赏古诗。

三年级：

1. 学习古诗中的意象和意境，进一步理解诗歌的内涵；

2. 阅读和学习一些李白、杜甫等唐代大诗人的作品，如《静夜思》、《登高》等；

3. 学习如何结合背景和作者生平理解古诗；

4. 学习写作古体诗，表达自己的思想和感受。

以上仅是初中古诗学习的一些主要内容，具体的诗文和学习安排会因不同学校和教材而有所不同。学生可以通过学习古诗，培养语言表达能力和审美情趣，并进一步了解中国传统文化。

初中古典诗词有哪几类文风？

　　初中语文教材中涉及古典诗歌五十余首，根据作者抒发的情感可以这样分类。 　　一：赠别 　　古人在送别亲人朋友时的抒怀之作，多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。 　　《送杜少府之任蜀州》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《白雪歌送武判官归京》、《送别》、《淮上与友人别》。 　　二：思人 　　古人抒发对亲人朋友思念之情的诗作。 　　《夜雨寄北》、《水调歌头·明月几时有》、《无题》、《浣溪纱(晏殊)》。 　　三：山水田园 　　多描绘农村秀丽风光或山水美景和农村恬淡生活，寄托诗人对贴近自然的田园生活的向往之情。 　　《过故人庄》、《钱塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平乐·村居》、《饮酒》、《江南春》、《滁州西涧》。 　　四：边塞生活 　　多描写将士戍边、战斗生活的艰苦和边地特有的奇异风光。 　　《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》、《渔家傲·塞下秋来风景异》、《采薇》、《凉州词》。 　　五：爱国 　　《春望》、《过零丁洋》、《江城子》、《菩萨蛮·书江西造口壁》。 　　六：怀乡羁旅 　　抒写飘零异地的游子思乡之情。 　　《次北固山下》、《黄鹤楼》、《渡蓟门送别》、《天净沙·秋思》、《采薇》。 　　七：怀古咏史 　　通过凭吊古迹，追忆历史来阐发个人议论。 　　《赤壁》、《山坡羊·潼关怀古》、《咏煤炭》。 　　八：壮志抒怀 　　表达诗人奋发向上的精神和豁达乐观的人生态度，或不畏艰辛对前途充满信心的豪情壮志。有—— 　　《登飞来峰》、《望岳》、《观沧海》、《江城子》、《浣溪沙(苏轼)》、《行路难》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《己亥杂诗》、《山居秋暝》。 　　九：民情疾苦 　　表达诗人对劳动人民痛苦生活的深切同情。有—— 　　《茅屋为秋风所破歌》、《观刈麦》(讽喻)。 　　十：爱情 　　《迢迢牵牛星》、《关雎》、《蒹葭》。