古诗词 空间之美，谈论古诗意境的文章？

本文目录

1. 谈论古诗意境的文章？
2. 关于眼界和格局的古诗词？
3. 形容人离开某个工作，很开心，有非常自由和发挥的空间的古诗词？
4. 为什么说诗是优美的？
5. 高中古诗词中“艺术效果”是什么？

谈论古诗意境的文章？

诗词是中国古典文学艺术中的瑰宝，千百年来取得了辉煌的成就。这与古人在追求古典诗词的意境美方面做出的巨大努力是密不可分。国学大师王国维在《人间词话》中说：‚有境界自成高格。‛ 诗词只有达到美的至境———意境美，才能给人以真正的美感。 所谓意境美，是指文学作品中所描绘的生动图景和所体现的思想感情融合一致而形成的艺术境界的一种美的形态，它是‚意象合一‛的艺术升华，是想象空间的艺术化境界。 意境美体现在中国古典诗词中是多方面的。 本人结合自己的学习和教学经验，将从古典诗词中人物之形象、事物之传神及用词之精妙，来浅谈对中国古典诗词中所呈现出来的意境之美的认识。

李白、孟浩然、韦应物等 人为代表创作的山水诗，用自然清新、明艳清丽的语言描物写景，抒情表意，创作出形神兼备、情景交融、诗中有画、言有尽而意无穷的澄明性灵境界。如李白的 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。”“天门中断楚江开，碧水东流至此 回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”孟浩然“野旷天低树，江清月近人。”杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”张志和“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”，柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪 灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”韦应物“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽。”等等。

事 实上，意境的创造决不仅限于此，意境美是一种境界。王国维在《人间词话》中说的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人 憔悴”，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，形象地说明了诗人追求意境的构思过程。它不是简单的堆砌，而是艰苦的探索，若加工不足则失之 浅露，加工太过则失之雕琢。最高境界是一种不露痕迹的美，正如古代的绘画一样，所传达的是意境中的神韵之美。如王维的《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长 啸。深林人不知， 明月来相照。”字字平淡无奇而境界自出，其中蕴含着一种特殊的艺术魅力，其妙处正在于其所显示的是那样一个令人自然而然为之吸引的意境，它的美在神而不在 貌，其神是包孕在意境之中的，这意境不仅给人以清幽绝俗的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸的人又是如此悠然自乐，尘 虑皆空，真令人流连忘返。

中国古代诗歌意境美是中国古代诗人创作诗歌追求的终极目标和最高理想，是对世界美学的独特贡献，它从立意命题，内容形式上尽善尽美，追求个性与共性并重，微观与宏观统一，主体与客体交融，是浑然天成，自然和谐的审美境界。

总 的说来，意境是诗人和艺术家直觉和理解、情感和思维、意识和无意识相互交融，共处于兴奋状态下所获得的既能恰当地寄托自己的情感心意，又能巧妙地使之生发 延展的知觉表象，它只须抓住那些能唤起特定情感的自然特征，便能以一种洗练，含蓄的形式，给人以强烈的情感上的影响，使景物的特点和人的情怀自然地结合起 来，从而才能普遍引起人的喜悦或为之动容的情感，也就是美感。

关于眼界和格局的古诗词？

以下是几首关于眼界和格局的古诗词：

1. 《登高》 杜甫

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

2. 《赋得古原草送别》白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

3. 《清明上河图》张择端（宋代）

百姓衣冠胜雪峰，皇家龙马出都城。

五代史书青琐闼，七十花甲紫微宫。

金陵玉殿寻仙客，洛浦天台忆旧踪。

应笑谏书知难退，尚贾公门与谁同？

这些古诗词通过描述自然景色、历史遗迹或者社会现象等内容，展现了作者的高远眼界和宽广格局，表现出对时间、空间和社会的超越性思考和洞见力。这些作品不仅具有文学价值，而且也能够激发人们拓展自己的眼界和格局，积极面对生活和未来的挑战。

形容人离开某个工作，很开心，有非常自由和发挥的空间的古诗词？

《饮酒》（陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠悠见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辩已忘言。

我似清风无际绕，海阔天空任翔翱，脱去羁绊多自由，情随心动真逍遥。

为什么说诗是优美的？

一，音韵美。古诗词讲究平仄，押韵，音节，形成抑扬顿挫，铿锵有力的音韵，词是可以谱曲的，现在曲谱丢了，但朗读的时候对韵脚就要恰当的重读，非韵脚的音要读得轻一点。押韵的目的是为了声韵的谐和，同类的音韵在同一位置上的重复，这就构成了声音回环的美。好的古诗诵读也应该铿锵有声，自然而然的读出音乐感，让人能够感觉到悦耳顺畅的音韵之美。因此，对于新学的一首古诗，一定要充分的朗读，读出诗韵，读出它的音乐感。

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二，意境美。古诗词的优美就因为寥寥数语就把意境描写得分外优美并且赋予想象力。诗歌文字的力量胜过语言，比如被称为“诗佛”王维的诗词，诗中有画，画中有诗。 “明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”这两联诗描写了多种景物，并在景物之间构成一个完整的空间环境，这个空间环境中的景物联系起来就是一副有故事的山水画。明月与松树，清泉与石头，一一对应，构成一个立体的三维环境。竹子喧闹，浣女归来，莲花摆动，渔舟靠岸，两联诗描写的是一个动态的景象，极具想象力。意境同时也可以由想象力创造出来。诗词的意境，能够让人产生无穷无尽的想象力。

高中古诗词中“艺术效果”是什么？

高中学过的古诗词

我先说一说，

《卖炭翁》

—卖炭翁，卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面灰尘烟火色，两手斑斑十指褐。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒……

还有《黔之驴》……