大学语文诗词解析（七年级上册语文所有古诗手法分析？）

本文目录

1. 七年级上册语文所有古诗手法分析？
2. 如何分析概括古诗词的思想情感？
3. 全诗表达了诗人怎样的思想感情答题技巧？

七年级上册语文所有古诗手法分析？

、观沧海曹操（抒发作者博大的胸襟和统一天下的宏伟抱负）

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　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

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　　日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

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2、次北固山下王湾（把江南景物写得新鲜而极致，抒发了思乡之情）

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　　客路青山外，行舟绿水前。

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　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

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　　海日生残夜，江春入旧年。

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　　乡书何处达，归雁洛阳边。

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3、钱塘湖春行白居易（通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人喜悦的思想感情）

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　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

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　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

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　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

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　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

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4、天净沙秋思马致远（描绘出了一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅凄苦之情）

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　　枯藤老树昏鸦,

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　　小桥流水人家,

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　　古道西风瘦马。

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　　夕阳西下,

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　　断肠人在天涯。

如何分析概括古诗词的思想情感？

一、从古诗词特定氛围的角度赏析 不少古诗词借助于特定的氛围，使全诗笼罩在这个特定的情感氛围里，不仅使具体的内容表现出来，而且还表达着丰富的情感。赏析这些古诗词时，要抓住特定的情感命脉，能很快的领悟到诗歌所蕴含的丰富情感。

二、从古诗创作的时代背景角度赏析 在赏析古诗词时，我们不但要抓住作者的自身情感，还要联系作者创作这首诗的社会背景，因为作者的情感大多与时代分不开的，所以从时代背景的角度去体会古诗词丰富而独特的情感会更加完美。

三、从作者创作的角度赏析 古代诗词名家辈出，流派众多。每个名家都有自己的创作风格，并几乎体现在创作的每一篇作品中。赏析这些古诗词，可以从这个角度考虑，能起到事半功倍的效果。综上所述，理解古诗词所蕴含的思想感情，是新课标下考试的重要内容，应该引起我们的高度重视。当然古诗词情感赏析方法还远不止这些，只要我们重视古诗词的情感赏析，不断地思考、实践和总结，古诗词赏析的效益一定会芝麻开花节节高。

全诗表达了诗人怎样的思想感情答题技巧？

（1）看题目

跟现在的作文题一样，很多诗词题目本身就透露了感情基调。如李白的《送友人》，一个“送”字就表明了惜别之情。杜甫的《春夜喜雨》，一个“喜”字就表现了对春雨及时到来的喜悦之情。

（2）析词语

有一些诗词中关键词语直接表明了作者情感，比如李商隐的《夜雨寄北》中的“寄”、“共剪”就表明了表达了作者对分别两地的亲人深刻的思念之情。《天净沙·秋思》中的“断肠”二字，可以表达出词人思念家乡寂寞悲苦的情感！

（3）联背景

不同时代背景下的作者文风情感是不同的。比如盛唐时期李白的浪漫主义，晚唐杜甫的现实主义。了解作者的写作背景，如贬谪、隐居、戍边、远行等情况对于掌握情感是非常必要的。有些题目中在注释中会有所提示，希望大家注意。

（4）明意象

意象就是诗文中描绘的带有作者情感的景物。古人看月便想团圆，看秋便觉得寂寥，所以在诗词中，很多景物或行为表达的情感是相同的。我们要对这些意象了熟于心！