寻人未遇的诗句（教案古诗寻人者不遇？）

本文目录

1. 教案古诗寻人者不遇？
2. 刘长卿凭吊贾谊怜君伤己的诗句？
3. 寻找人的古诗词？
4. 不想跟任何人一辈子的诗句？
5. 三年谪宦此栖迟的完整诗句？

教案古诗寻人者不遇？

古诗寻隐者不遇的教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。

3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学重点难点：

1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。

2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。

教学时间：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

教学过程：

一、导入

1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？

2、导入新课。

今天我们又要来学习两首古诗。

二、学习《寻隐者不遇》

（一）初读感知

1、出示古诗。

2、初读诗歌，学习生字。

指名读，齐读，读准生字。

3、简介作者。

4、解题。

指名说说题目的意思。

（二）细读理解

1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？

2、指导理解。

（1）“松下问童子，言师采药去。”

“松下问童子”告诉我们什么？

由“言师采药去”可知道什么？还可以推测诗人问了些什么？

（2）“只在此山，云深不知处。”

这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？

从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）

诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？

（诗人听后的动作、神态，看到山的幽深……）

（3）指导朗读。

3、感悟诗情。

（1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。

（2）学生自主思考，小组交流。

（3）讨论交流。

隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。

4、有感情地朗读、背诵古诗。

三、作业

1、朗读、背诵这首古诗。

2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文。

刘长卿凭吊贾谊怜君伤己的诗句？

《长沙过贾谊宅》

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

寻找人的古诗词？

古诗中的寻人而不得，我们度过很多，有辛弃疾的“众里寻他千百度”之后的“那人却在灯火阑珊处”的惊喜，也有“人面不知何处去”得惆怅满怀。

唯有一首唐诗，写出不同意境，把寻人不见写出了令人既有着淡淡哀伤，又让人对所寻之人充满向往和钦佩之感。这首诗就是著名的诗人贾岛的《寻隐者不遇》，贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。一般认为他只是在用字方面下功夫，其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的

不想跟任何人一辈子的诗句？

如果您不想与任何人一辈子，以下是一句诗句可以表达这种情感："自由飞翔，无拘无束，不愿承诺，不受约束。独自航行，追逐梦想，不被束缚，自由自在。"这句诗句表达了您追求自由和独立的心态，不愿意与任何人长期承诺和约束，希望自由地追逐自己的梦想和目标。它传递了一种独立自主的态度，强调个体的自由和追求个人价值的重要性。

三年谪宦此栖迟的完整诗句？

三年谪宦此栖迟，山中何事？松花酿酒，春水煎茶。\因为这是唐代诗人白居易所作的《赋得古原草送别》中的一句，描写了他在山中谪宦三年的生活状态，同时也表达了他对自然的热爱和对生活的憧憬。\这首诗是白居易的代表作之一，被誉为“千古绝唱”，在中国文学史上具有重要地位。