儿童如何学好古诗词，孩子每天都在为背古诗而发愁，请问如何让他爱上古诗？

本文目录

1. 孩子每天都在为背古诗而发愁，请问如何让他爱上古诗？
2. 儿童如何有效学习古诗词？
3. 古诗词小红书怎么学习？
4. 如何指导小学生进行古诗文学习？
5. 如何学好古诗词呢？

孩子每天都在为背古诗而发愁，请问如何让他爱上古诗？

古诗词对于理解能力欠佳的低龄孩子，确实是有难度的。孩子不能在理解的基础上，加以记忆，死记硬背下来，很快就忘记了。所以，家长可以借用一些APP，帮助孩子理解诗词， 爱上诗词。

我家上二年级的娃，他有个愿望就是有一天能上《中国古诗词大会》见女神董卿，所以我决定帮助他背古诗。计划从暑假开始，每天一首，刚开始经常背哭了都记不住。我原想孩子还小，他背不了就算了。可小家伙倔强地要坚持，我也只有另僻曲径，找办法让他能轻松背下来。

后来我发现了兔小乐古诗词微信小程序，这个小程序里以动漫的形式解读诗词意思，还有名师带读，还有背诵的引导模式，真的很赞。

全民K歌APP是小家伙一直在使用的，他学声乐，爱唱歌，经常用来练歌，我也是无意中发现全民里有唱诗词的模式，所以便搜APP里的古诗词让他听着练。不得不说，当古诗词遇上音乐真的很美妙 ！这也难怪，爱音乐的娃娃会学的津津有味了。他的乐感不错，几乎是每天学唱一首古诗词，所以暑假里他就背了60多首。

题主您不用着急，您得用合适的方式引导孩子学习。当然我说的方式也许对您家孩子不一定有用，但只要您用心去研究，也一定能找到，适合您家娃娃的方式。

我在头条里曾写过一篇如何让孩子轻松背古诗词的文章。您可以在我的主页里找，看看对您是否有帮助！

儿童如何有效学习古诗词？

一、家长为什么要儿童学古诗词？

我们要孩子学古诗词，无非两个原因：其一，通过优美的古诗词，让孩子对文学产生兴趣；其二，认为儿童时期记忆力强，多记一些素材也有利于提高文学修养。

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很多老师会让孩子先背诵（传统教育都是以背诵为基础的），这样的方法不仅达不到以上两点目的，对于大多数孩子都会适得其反，所以我们身边对语文有兴趣，还有一点文化修养的人并不多，因为错误的教育方法扼杀了对文学的兴趣。

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二、为什么不要让儿童背古诗词？

在古代，文史哲是一体的。文学不是空洞华丽的词藻，好的文章（诗词）一定是结合历史，结合哲学（乃至天文地理的），没有一定的知识储备，根本就不可能真正读懂。以《水调歌头.明月几时有》为例：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不甚寒……

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从文意上解释自然很简单，一分钟就可以跟孩子解释清楚了，很多老师也是这么做的，然后告诉孩子多么优美的词啊，背下来！但是，这首词根本就不是儿童可以学得懂得，乃至很多老师本身就不懂：

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1.明月几时有，把酒问青天：这个月亮是什么时候存在的？这是天文学的问题，诗人疑惑的不只是月亮存在了多少年（45亿年），他想问的其实是这个宇宙时空什么时候产生的？这是哲学问题。他想不明白，只能问老天啦，老天也不会告诉他答案。

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2.我欲乘风归去：乘风真能飞去吗？这涉及很多中国传统神话传说了，也有渊源，这是历史的部分。还有科学的部分：没有人深入思考过乘风是否能够归去，如果真正思考下去，飞机应该是中国发明的了，这是物理学。

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3.琼楼玉宇，高处不甚寒：月球上真有嫦娥吗？真有天宫玉兔吗？想上去看看——连方案都有了，本来登月计划也是中国的，都怪东坡先生怕冷——高处不胜寒。（开玩笑的，这个隐喻东坡被贬，希望回到中央，又怕权利斗争的残酷，这又涉及历史学、政治学、哲学的内容）

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4.不知天上宫阙，今夕是何年：当时还没有“日心说”，作者怎么会想到天上的时间跟我们的时间不一致，还要多问一句，月球上现在是什么时间呢？作者怎么想到这个问题的？这又涉及佛学（《优婆塞戒经》、《显无边佛土功德经》等），老师都没法讲了，太博大了——但是，当年苏东坡佛学确实到达一定造诣的，不懂佛学如何懂东坡呢？

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我想说的是：为什么要让孩子现在开始学古诗词呢？孩子真能学得懂吗？这是值得深思的。如果现在就用错误的方法教孩子——背诵、说文解字，反而可能误导孩子，让孩子觉得：古诗词不过如此、古诗词太讨厌了。

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三、打油诗

文学的本质是表达的工具。表达的不是华丽辞藻，而是作者的思想，如果孩子没有思想，只有工具会发生什么事情？写出打油诗，空有其表。今天的教育方法，就是只教孩子文字，不教孩子思想，培养不出有思想的人，更何况诗人？不但没有教会孩子诗词，还误导孩子，让他一辈子误会诗词，对诗词提不起兴趣。

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四、儿童如何有效学习古诗词？1. 找到真正适合孩子读的诗。

语言是表达的工具，诗词是其中一种形式。能表达的是语言，要表达的是“思想”！先学诗词不学思想是本末倒置，缘木求鱼。

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孩子本身也是有思想的：比如思乡之情，小朋友很小的时候就有的吧。我们就可以教孩子《静夜思》，我是这样教我6岁的孩子的：

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我让他坐在露台的小椅子上，用手机照明打了灯光在他前面的地板上，然后念到：床前明月光，疑似地上霜。床在古代是小椅子，李白有一天跟你一样做在椅子上看到地上的亮光，感觉像是一层薄薄的冰霜——他写诗的时候应该是秋天快要冬天了，他转念一想应该不是冰霜，他抬头看了看天上的月亮，明白了原来是月光啊~所以“举头望明月”，看到月亮李白又想啊：这个月亮跟我在老家时看到的月亮不是同一个吗？于是，他又想老家了：“低头思故乡”。

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我又问我儿子，你想奶奶吗？想回老家找（堂）姐姐吗？他说想。我又说：“你想奶奶的时候，会怎么说啊？是不是每次都是说：‘我想奶奶了……’很没有意思，李白就不一样，他不直接说我想奶奶了，他说：‘举头望明月，低头思故乡。’就把那种有点想又不是那么想的感觉隐隐地表达出来了，是不是很厉害？“

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我儿子就懂了，通过诗可以把自己细腻的感受准确地表达出来。然后我又在露台给他打灯，让他扮演李白，跟他一起把诗再念了一遍。过了一周我再问他这首诗，他还没忘记，但是他不是记下一个字是什么，而是回忆那天晚上在露台的情景。念到”举头望明月”的时候，他还会扬起小脑袋看看天花板，边看边念。他读懂了李白那个刹那的感受，也知道学诗有什么意义了。

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后来为了刺激他学诗，还跟他念了个打油诗：“看那风景美如画，本想吟诗赠天下，无奈自己没文化，只说今天浪好大。”他哈哈大笑，应该也能够体会到真正的诗和打油诗的差别了吧：差别不是押韵，是作者的“思想”。

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语文只是表达的工具，要表达的其实是思想（包含天文、地理、哲学、政治、历史、宗教等等），思想是“本”，文字是“末”，若舍本而逐末，只会培养出写打油诗的穷酸书生，家长要特别警惕，不要毁了孩子对文学天生的热爱！

古诗词小红书怎么学习？

比较有名的诗文编纂成12册，按地支进行排列，然后注音。另配三册导读，有比较详细的解释翻译和作者背景介绍。

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推荐这套书，主要是看中里面的古文部分，而不是诗词部分。因为这书对比较出名的必读的经典古文也算是一网打尽了，而且册子又小又薄，容易携带，省得我自己去找、去考证、去注音了。

如何指导小学生进行古诗文学习？

1　树立信心是背会课文的前提

爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”有了自信心，就能达到短时高效的背诵效果。小学生最喜欢模仿，在他们的心目中，老师就是他们最好的楷模。在这个时候，老师就应该以身作则，带头背诵。因此，在背诵课文时，我都会和他们一起背，要求学生做到的事情，教师应该首先做到。榜样的力量是无穷的，和全班同学在规定的时间内比赛背诵，在孩子们的心目中树立“老师能背下来，我也能行”的思想，他们必定在规定时间内全身心地投入，以达到背诵的效果。我们都知道，小学语文重于积累，字词句的摘抄，课文的背诵，都是在积累。

2　教给学生背诵的方法

2.1　分小句背。引导学生，把一段话分成几个小部分，每一小部分反复练习，练背，会了，再练习下一小部分。两三小部分各练会了，再连起来一起背。流畅了，再继续往下练。

2.2　偷看着背，集体练习时，不把书合起来，遇到有磕绊的，就偷偷瞄一眼跟着往下读，学生心里有一种小刺激，更容易记住。

2.3　想象画面背。练习时，让学生边读边在脑海中浮现相关画面，以增强记忆。同样，背诵时，脑海中有相关的画面，学生更容易背出。

2.4　配合动作背。练习背一些课文时，让学生结合课文的内容，配以相关的动作，学生更容易记住。

2.5　联系内容背。练习时，先了解要背的部分讲什么内容，学着复述，再练习背。练习时，读了第一句，还可想象，假如是我来写，这下一句该怎样写，这样练习，也能在训练背诵的同时，学习作者的写法，提高学生自己的写作能力。

对待记忆力强的优生，凡是要求背诵的篇目，必须篇篇过关。一些优秀的散文和记叙文片段，尽管不要求背诵，我也要安排他们去背。多背一些好文章，对提高他们的写作能力大有帮助，也可让他们的才能得到充分发挥。而古诗，我不仅要求他们能熟练地背诵，而且要求他们能用自己的话说古诗的意境。对于记忆力好的优生来说，他们很轻松地就能做到这些。个别优生还能做到整篇背诵，这对其他同学也是一种鞭策，带动了其他同学的学习积极性。

3　分层指导孩子背诵

首先，对记忆力较强的中等生，要求比优生稍宽松。因为他们要多花一些时间去巩固所学的知识，我只要求他们完成教材上规定的背诵篇目。尽管他们同样有一种积极进取、不甘落后的精神，但不应把主要精力放在背诵课文上。这样，中等生背诵的积极性、掌握基础知识、基本技能的积极性也调动起来了。

其次，对记忆力较差的学生，我对他们的要求宽松。像这样的学生，一个班里只有极少数几个人。具体做法是，我叫他们照着课文读一遍，然后，我提上句，让他们回答下句。有时，我以填空的形式，我读某一句，让他们指出其中我未读出的重要词语或关联词语。这样把尺度一放宽，他们也就不会感到有多大的压力，不会对学习产生厌倦情绪，背诵能力也会随之提高。因材施教，发挥小学生背诵、学习潜能，既不失对小学生背功的培养，也不失对小学生综合能力的培养。作为一个教师，把握好了背诵课文的宽严尺度，就能充分调动小学生的背诵、学习积极性，就能取得很好的教学效果。

如何学好古诗词呢？

小学生的理解能力有限，古诗学习吃力

有些教师说，背诵嘛读过几百遍自然就记住了

或许有道理，但是记得快吗，记得长久吗？

1—12年级要背208篇古诗文

没有章法的死记硬背，

只会让孩子瞌睡，家长崩溃？

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孩子为什么不喜欢学古诗？

缺乏正确引导，只是逼他们学习，自然一见到诗词就头疼

老师讲的不好，难以理解诗句的意思，只剩晦涩的字词

平时积累少，不自信，自己觉得学古诗很难

没有良好的学习氛围，难以产生学习兴趣

因为这些原因，老师和家长也很头疼，第一，下手辅导难；第二，语文学习不主动；第三，语文学习是一个长期的过程，总觉得效果不明显。

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为什么要学好古诗词？

上周，小编也提到了这个问题，概括而言就是“腹有诗书气自华”，你学过的东西、学会的东西会在未来的学习生活中产生无形的影响，从内而外。

我们正在开设“初盛唐古诗”课程的人气语文老师林燕妮老师这样说：

“诗不是学习的目的，诗是语感的培养、美学的体验、古文的学习。唐诗的学习就是培养对生活、文字、韵律和画面的感受力”

“大语文应该是抓深思维、人文底蕴、心理结构，是文化品位的培养、思维框架的行程、心理结构的建设，应该是培养孩子的幸福观、价值观、深层思维等重要素质！